В одном из последних номеров «Селигера» мы рассказали о победителе конкурса «Учитель года» Алле Владимировне Виноградовой, педагоге гимназии №2. Но было бы несправедливым не встретиться с победителем этого же конкурса – воспитателем года – Марией Гаголиной.

— Как и многие дети, я ходила в детский сад, любила играть в куклы, гулять на улице с друзьями, петь, танцевать. И не скажу, что решила стать педагогом в детсадовские годы или пока училась в школе.
Когда задавали вопрос: «Кем ты будешь, когда вырастешь?», смело отвечала: «Певицей!» Тогда я посещала студию эстрадного вокала и думала, что именно с этим будет связана моя жизнь.
Заканчивались школьные годы, нужно было выбирать то, что по душе, к чему лежит сердце. Судьба меня привела в Санкт-Петербургский государственный университет путей сообщения императора Александра I на кафедру психологии. Окончив обучение с отличием, получила диплом с записью, что освоила программу бакалавриата по направлению «Психология»

— Закономерный вопрос: как с таким дипломом попали в детский сад?

— Именно в университете я встретила педагогов, у которых в приоритете было не просто научить, но и стать для студентов второй семьей, а для кого-то и первой.

Преподаватели поддерживали студентов, советовали, находили время, чтобы выслушать каждого. Помогали по мере возможности и сил, ни в чём никогда не отказывая. Мне обучение давалось легко.
С того момента, как окончила университет, прошло 10 лет, но до сих пор вспоминаю своих преподавателей с любовью и восхищением. Они показали, как нужно любить не только дело, которым ты занимаешься, но и как нужно относиться к своим воспитанникам. Это было то место, и те люди, к которым хотелось возвращаться снова и снова. И это был тот выбор, о котором я не жалела ни дня и не жалею спустя годы.

И вот я, психолог по образованию, стала педагогом по призванию. Судьба привела меня в детский сад. Я — воспитатель в детском саду «Светлячок».

— Мария Валерьевна, расскажите, как начинается день воспитателя.

— Каждый день спешу на встречу с самыми замечательными, самыми лучшими людьми на свете — моими малышами. По пути думаю: как успокоить Катю, чтобы не грустила о маме; чем занять гиперактивного Сашу; обязательно нужно заглянуть каждому ребёнку в глаза, а также увидеть радостную улыбку малыша.
Каждый ребёнок — это отдельная личность, индивидуальность, к которой воспитателю нужно найти подход, чтобы малыш научился тебе доверять.

Моя работа не бывает скучной, однообразной. Каждый рабочий день не похож на предыдущий, и ты никогда не знаешь, как пройдёт следующий день.

Стаж моей педагогической деятельности невелик. В работе с детьми стараюсь активно использовать современные и прошедшие испытания временем образовательные технологии. Такие, как здоровьесберегающие; технологии проектной и исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные и личностно-ориентированные, игровые технологии.

Общаясь с детьми, поняла, что на сегодняшний день существуют проблемы речевого развития у детей дошкольного возраста. Актуальным становится вопрос о разнообразных способах, положительно влияющих на формирование речи у детей.

Поработав в нескольких разных возрастных группах, заметила, что у детей отмечается задержка в развитии речи. Из десяти человек только до трёх малышей к моменту перехода в младшую группу начнут разговаривать, а были и такие, кто начинал разговаривать только к четырём годам.

И тут мне пришли на помощь знания, полученные в стенах университета. Я запомнила, как мантру, что у детей младшего возраста большую роль в развитии головного мозга играет не обучение с помощью различных учебных пособий, а именно двигательная активность. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее умственное развитие.

И решила начать вроде с незначительной техники развития речи, которая в то же время играет большую роль — с развития мелкой моторики посредством пальчиковых игр. На развитие мелкой моторики рук благоприятное воздействие оказывают игры с предметами: мозаика, пирамидки, застёгивание и расстёгивание пуговиц, шнуровка, застёгивание молний, наборы шаров для нанизывания их на стержень.
Работу по развитию движений пальцев и всей кисти провожу во время физкультминуток, в свободное время утром и после сна. Дети всегда с интересом повторяют движения. Чтобы им было веселее, использую упражнения с речевым сопровождением.

Такие задания нахожу в книгах, интернете, а некоторые придумываю сама. Упражнения подбираю с учётом возрастных особенностей детей и ориентируюсь на темы образовательной деятельности.
Обращаю внимание на то, чтобы в движениях участвовали по возможности все пальчики и контролирую, чтобы дети правильно повторяли движения. Умелыми пальчики становятся не сразу, поэтому игры, упражнения, разминки провожу каждый день по несколько минут. Детям такие игры очень нравятся. Часто кто-то из малышей подходит ко мне, протягивает ладошки и говорит: «Давай играть!»

— Тема вашего конкурсного эссе — «Я — педагог». А можете ли вы назвать себя педагогом?

— За время работы поняла, что педагог — это понятие обширное, и нельзя, научившись чему-то одному, присвоить себе это гордое звание. Чтобы стать действительно педагогом, ты должен всегда учиться, узнавать новое, вносить инновации в современное образование и не забывать учения тех выдающихся педагогов, которые оставили свой след в истории образования.

Отдавая немало сил воспитанию юного поколения осташей, у нашей героини остаётся время и на семью. С супругом Владимиром воспитывают дочь Софию.

Знакомство Марии и Владимира произошло в городе, основанном Петром Первым.Судьбоносная встреча состоялась в тот момент, когда Мария училась в университете, а Владимир приехал в Санкт-Петербург на экскурсию. Во время прогулки по городу и повстречались молодые люди. Сама же Мария родом из посёлка городского типа Иловля, что в Волгоградской области.

Маленькая София пока ходит в соседний садик «Звёздочка» и готовится осенью стать первоклассницей. Готовится, надо сказать, усердно посещает малышкину школу и для своих лет уже сносно читает по слогам. А ещё делает успехи в секции спортивной гимнастики.

Глава семьи после получения диплома программиста в электромеханическом техникуме, по этой же специальности получил высшее образование в Тверском государственном техническом университете. На данный момент трудится на предприятии «Звезда» инженером.

С рождением дочери мама Маша увлеклась кондитерским делом. На первый день рождения испекла для дочурки невероятной красоты торт и не сумела остановиться. И теперь на всех семейных торжествах — в доме выпечка ручной работы.

Кондитерское искусство уже давно вышло за рамки домашней кухни. Удивительными тортами, пирожными и булочками балует родных и близких. Если супруг предпочитает торт «Красный бархат», то племянники Владимира обожают «Молочную девочку». А ещё в сладком меню присутствуют десерт «Тирамису» а также торты «Морковный» и «Киевский». А булочки «Синнабон» с корицей и сливочным кремом обожают все без исключения. Кстати, пришлись они по вкусу и членам жюри конкурса.

Я пришла в детский сад чуть более двух лет назад, а до этого около двух лет отработала психологом в средней школе №1, — возвращается к преподавательской деятельности моя собеседница. — Поначалу в детском саду было страшновато, ведь разница между взрослыми, с устоявшимися характером и мнением учащимися, и детишками из детского сада была очевидна. Малыши проверяли меня на прочность, присматривались, следили за каждым моим движением и словом. На начальном этапе во всём помогали коллеги, и я довольно часто обращалась к ним за советом.

Год назад коллеги предложили поучаствовать в конкурсе, но я не была готова. Я не люблю спонтанных действий, наоборот, ко всему тщательно готовлюсь. Можно сказать, что весь следующий год жила в ожидании предстоящего конкурса, так как понимала, что мне снова предложат принять в нём участие.
И тщательная подготовка дала свои результаты. Я — воспитатель года! Спасибо коллегам за то, что поверили в меня, помогли подготовиться, за поддержку и понимание. Благодарю мужа — он также вселил уверенность в то, что смогу стать лучшей.

Мне доверяют самое ценное, самое дорогое — детей, нашу надежду, наше будущее. Именно от меня зависит, по какой дороге в будущем пойдёт маленький человечек. Я не могу сопровождать своих воспитанников всю жизнь, но я очень надеюсь, что они всегда будут идти той дорогой, которой мы с ними шагали вместе в детском саду — дорогой добра, справедливости и дружбы, — завершает беседу Мария Валерьевна.

Ирина ТИНУС
Фотографии предоставлены М.В. Гаголиной